Moderne skolebarn ville være forferdet hvis de visste på hvilke forhold det gamle romers barn studerte ...
I dag er det bare lat som ikke lurer på moderne utdanning, og ser tilbake til det faktum at "de pleide å bli lært bedre". I mellomtiden har slike problemer alltid eksistert: i menneskehetens historie var det ikke noe slikt stadium hvor alle ville være fornøyd med opplæringen av barna sine. Derfor er det verdt å se på fortiden og finne ut hvordan barna som levde før vår tid studerte: har deres gamle utdanning passet dem?
Hvem kunne delta på utdanningsinstitusjonene?
De første utdanningsinstitusjonene, kalt scholae, ble oppdaget i det gamle Roma i det III århundre f.Kr. Dårlig borgere var ikke tilgjengelig for opplæring fordi alle skolene ble betalt. Imidlertid gikk arbeidere, håndverkere og slaver aldri inn på ideen om å kreve gratis utdanning for sine barn - de lærte alle nødvendige ferdigheter hjemme, og jobbet som lærlinger fra ung alder. Velstående representanter fra det romerske samfunnet ga sine barn til privatskoler der deres avkom kunne lære å lese og skrive nyttige kontakter.
Først ble jenter og gutter trent i en klasse, men senere ble det innført et eget utdanningssystem. På grunn av patriarkatet i den tiden, i noen leksjoner, ble gutter lært kunsten å slåss og grunnlaget for romersk lov, og jenter ble lært grunnleggende medisin, tjenestyring og barnepass. Det kan ikke sies at det svakere kjønnet var forutinntatt: Tvert imot, etter slutten av første klasse, ble jentene ansatt av flere lærere for innenlands studier. I tillegg til grunnleggende fag lærte personlig veileder hennes sang, dans, retorikk og musikk: utviklingen viste seg å være mer enn omfattende. Jo mer utdannede bruden, desto mer sannsynlig var hun å bli kona til en fremtredende politiker.
Hva var grunnlaget for treningssystemet?
Romersk utdanning selv var delt inn i to skoler: frykt og spenning for læring. I noen var hovedmotivasjonen muligheten til å oppleve fysisk smerte på grunn av ulydighet og ulærte leksjoner, i andre - ønsket om å engasjere seg i livlige tvister og sammen søke sannheten. I institusjoner av den første typen ble barn slått for den minste feilen, da lærerne var sikre på at barnet ville studere mer flittig hvis han var redd for lærere til døden. Flere demokratiske skoler induserte en interesse i å lytte til økter med intellektuelle samtaler med studenter og praktisk talt lærernes vennskap med studenter.
Hvem var lærerne til romerske skoler?
Siden treningen ble betalt og kostet mye penger, ble utdannelsesprosessen betrodd av beste av de beste. Grunnleggerne til de første skolene var enten romerske videnskabelige litteraturer, eller frigjorte greske slaver som brakte til byen utdanningssystemet sett i sitt hjemland. Regjeringen i Roma ble raskt overbevist om at slaver og frigjørere ikke er de beste lærerne, fordi de vet lite, ikke har tid til å se verden og arbeide gjennom ermene. For undervisning i sentrale fag ble erfarne militære, politikere, rike handelsmenn invitert. De hadde noe å fortelle, og de kunne dele ekte erfaring oppnådd i kamp eller under reise - denne utdanningen ble verdsatt over kjedelige forelesninger som ble lest av literate slaver.
Hvordan så skolen i det gamle Roma ut?
Gamle romersk skole skilte seg fra moderne utdanningsinstitusjoner som har egen bygning og statlig støtte. De var plassert i bygningene av butikker eller til og med begrepet (romerske bad). Eiere av skoler leide lokaler i private bygninger, fekting av klasser fra nysgjerrige øyne med et vevd gardin. Møbelmøbler var minimal: læreren satt på trestolen, og elevene var plassert på lave avføring, og la ut alt som var nødvendig for klasser på knærne.
Papiret var for dyrt for å få lov til å skitne elever på grunnskolen. De barna som ikke visste hvordan de skulle skrive, husket leksjonene høyt, resten - skrev med wands på voksplakk. De eldre guttene, etter å ha lært brevet uten feil, fikk tillatelse til å skrive på pergament laget av siv og papyrus i henhold til de gamle egypternes metoder.
Hvilke fag ble undervist i skolene?
I det romerske riket ble skolekanonen først etablert - en obligatorisk liste over disipliner og en liste over spørsmål som studenten måtte lære før de kom i voksenalder. De ble registrert og overlevert til fremtidige generasjoner av forskeren Varro (116-27 f.Kr.): han kalte ni grunnleggende fag - grammatikk, aritmetikk, geometri, astronomi, retorikk, dialektikk, musikk, medisin og arkitektur. Som allerede nevnt ovenfor, ble noen av dem vurdert som "feminine", så medisinen og musikken ble senere utelatt fra hovedlisten. Selv i begynnelsen av det nye årtusenet var det beste komplimentet for den unge romerske kvinnen "puella docta" - "ekte lege". Skoleemner ble kalt "fri kunst", fordi de var ment for barn av frie borgere. Interessant nok ble slaveferdigheter kalt "mekanisk kunst".
Hvordan gikk treningen?
Når studenter i moderne skoler klager over en altfor opptatt timeplan, må de snakke om hvordan barna i det gamle Roma lærte. De hadde ikke fridager: Klasser ble holdt syv dager i uken! Skoleferier var bare for religiøse helligdager, som ble kalt "ekstraverdige". Hvis det var sommervarme i byen, stoppet klassene også før det falt, og du kunne igjen praktisere uten å skade helsen din.
Skoleåret begynte i mars, klasser begynte daglig ved daggry og endte med utbruddet av mørket. På skolen ble barn regnet med regninger, fingre eller småstein, ved hjelp av blekk fra gummi, sot og en intern blekksprutvæske.
Hvor kunne jeg gå etter skolen?
Universiteter eksisterte ikke i deres nåværende syn, men tenåringer kunne fortsette sine studier etter klassisk skole. Etter å ha oppgradert det i en alder av 15-16, falt unge menn med tilstrekkelige midler fra foreldrene sine til høyeste utdanningsnivå - en retorisk skole. Her ble de kjent med oratory, reglene for å lage taler, økonomi, filosofi. Behovet for slik utdanning ble spurt av det faktum at utdannede av retorikkskoler nesten garantert ble offentlige figurer, og til og med senatorer.