Formasjon og utvikling av personlighet

Psykologi skiller mange tilnærminger til studiet av grunnleggende begreper, formasjonsloven, utviklingen av individet. Det er også viktig å merke seg at de viktigste forskjellene er å forstå hva som akkurat motiverer kreftene som motiverer utviklingen, hva påvirker omverdenen på formasjonen.

Hver psykologisk teori bærer på sin måte verdifull informasjon om personlighetens dannelse og videreutvikling: Teorien om egenskaper forteller derfor at alt er opprettet i hele livet, og personlighetstrekkene forvandles i henhold til ikke-biologiske lover.

Psykoanalytisk lære mener at utvikling bør tas som en tilpasning av hver av osses biologiske natur til samspill med samfunnet, samtidig som vi utvikler måter å møte personlige ønsker som er definert av "super-I" (med andre ord de moralske retningslinjene for hver person).

Teorien om sosial læring ser i denne applikasjonen av en rekke metoder for samspill mellom hver person. Humanistisk behandler dannelsen og utviklingen av personligheten som en prosess for å bli ens selv.

Loven om dannelse og utvikling av personlighet i moderne psykologi

Forskere fra hele verden vurderer dette problemet fra ulike vinkler. Styrket trenden mot integrert, helhetlig personlighetsanalyse. Dette konseptet undersøker stadiene av personlig utvikling ut fra interdependente transformasjoner på hver side. Hovedinnholdet i det integrerende konseptet er Ericksons psykologiske teori.

Psykoanalytikken fulgte prinsippet epigenetisk (i hver persons liv er det visse stadier, forutbestemt av gener, hvor personligheten går fra fødsel til slutt). Ifølge hans lære gjennomgår personlig dannelse en flertrinns prosess. Hvert stadium er preget av endringer i den interne utviklingen av individets verden, hans relasjoner med andre.

Erickson ga et stort bidrag til studiet av faktorene i dannelsen og utviklingen av personlighet, etter å ha oppdaget, beskriver hovedperioder av kriser og utviklingsstadier av individualitet.

Livskrisene

Erickson trodde at de psykologiske livskriser møtes i hver enkelt av oss:

1. Det første året er en krise for å møte den nye verden.
2. 2-3 år - perioden med kamp for selvstendighet og skam.
3. 3-7 år - initiativet kjemper med en følelse av skyld.
4. 7-13 år - opposisjonen av ønsket om arbeid og inferioritetskompleks.
5. 13-18 år - et sammenstøt med selvbestemmelse som individ og personlig grå.
6. 20 år - sosialt, intimitet mot intern isolasjon.
7. 30-60 år - ønsket om å utdanne den yngre generasjonen, og ikke å lukke i deg selv.
8. Mer enn 60 år - tilfredshet, beundring for ens eget liv i motsetning til dejection.

Stadier av utvikling og formasjon

1. Den første fasen (1. år av livet): Det er et ønske om å kommunisere med mennesker, eller å utelukke samfunnet med dem.
2. Den andre fasen (2-3 år): uavhengighet, selvtillit.
3. Den tredje, den fjerde (3-6 år og 7-13): nysgjerrighet, flid, lyst til å utforske verden rundt, utviklingen av både kommunikative og kognitive ferdigheter.
4. Den femte etappen (13-20 år): seksuell og livsbestemmelse.
5. Sjette (20-50 år): tilfredshet med virkeligheten, utdanning av fremtidens generasjon.
6. Den syvende (50-60 år): fullverdig, kreativt liv, stolthet i sine egne barn.
7. Den åttende (over 60 år): evnen til å akseptere tanker om døden, analysen av personlige prestasjoner, vurderingsperioden for handlinger, avgjørelser fra fortiden.