For tiden er det i skolene i Ukraina og Russland, bortsett fra det tradisjonelle klasselesesystemet for undervisning, ulike pedagogiske undervisningssystemer: skole 2100, Zankova, intellektet i Ukraina, Elkonin-Davydova og andre. I skoler med generell utdanning i Russland er det stadig mer funnet systemet for undervisning "Skole 2100". Mange foreldre som ikke har en pedagogisk utdanning, kan ikke umiddelbart forstå egenskapene ved å lære under det nye programmet "Skole 2100", så i denne artikkelen vil vi analysere hva det er mer detaljert: Formålet, grunnleggende prinsipper og nye vanskeligheter.
Hva er "skole 2100"?
Utdanningssystem for utdanning Skolen 2100 er et program spredt over hele Russland som har til formål å øke nivået på generell videregående opplæring og omfatter generelle (barnehager, skoler) og tilleggsutdanning. Dette programmet ble opprettet i samsvar med loven om Russland "På utdanning" og har blitt brukt i mer enn 20 år i skolene over hele landet.
Målet med "Skole 2100" er å utdanne den yngre generasjonen (barn) som selvstendig , selvsikker i sine evner, kunne forbedre seg og være ansvarlig, dvs. maksimalt forberedt på kompleksiteten i det moderne liv.
Treningsprinsipper:
- Systematisk : "Skole 2100" -programmet dekker barnehage, grunnskole, grunnskole og eldre skole, dvs. fra en alder av tre til selve oppgraderingen fra den generelle utdanningsskolen. I hver neste fase av opplæringen brukes de samme pedagogiske teknologiene, som bare er kompliserte, og lærebøker og håndbøker, som er bygget på enhetlige prinsipper, benyttes også.
- Kontinuitet : hele utdanningssystemet består av fagfag, som flyter jevnt fra hverandre, noe som gir gradvis forbedring av studentene.
- Kontinuitet : En samlet organisasjon av opplæring er gitt i alle stadier av opplæring og det er ingen avbrudd av læringsprosessen ved sine grenser.
Psykologiske og didaktiske prinsipper:
- personlig: tilpasning til en bestemt student og hans psykologiske trøst;
- kulturelt orientert: å skape helhetlig kunnskap på verdensplan, for å danne et semantisk forhold til alt og kultur som verdenssyn eller som en kulturell stereotype;
- Aktivitet: Å sikre en kontrollert overgang fra aktiviteter innenfor rammen av studier til aktiviteter i livssituasjonen og fra felles aktivitet til selvtillit; avhengighet av tidligere erfaring; danner behovet for kreativitet.
Prinsipper for oppdragelse:
- å danne sosial aktivitet og kreativitet, med støtte fra den ledende aktiviteten;
- lære å samhandle med teamet;
- Utdanning bør foregå i en retning i skolen og hjemme.
De viktigste teknologiene som brukes er:
Det særegne ved "Skole 2100" -programmet er at, med utgangspunkt i den klassiske utdanningsmodellen, er moderne prestasjoner innen pedagogikk også vellykket:
- personlig orienterte læring;
- problem dialog;
- produktiv lesing;
- evaluering av suksess i læringsprosessen.
Lærebøker og læringshjelpemidler i programmet "Skole 2100"
Alle lærebøker som brukes i opplæringen er konstruert med tanke på de psykologiske egenskapene til alderen der de beregnes. Men da de ble samlet, ble "minimax" -prinsippet, viktig for å utvikle utdanning, brukt: undervisningsmaterialet ble tilbudt maksimalt, og studenten skulle lære materialet til et minimum, det vil si standarden. Således tar hvert barn så mye som mulig, men dette er ikke alltid realisert, for det er ved vane å lære alt som ikke alltid er mulig.
Til tross for at "Skole 2100" har eksistert i lang tid, utvikler og utvikler den seg kontinuerlig, men den beholder sin integrerte struktur og bruk av grunnleggende prinsipper for utdanning.