Barnehage montessori

Hvert barn er unikt og har gode muligheter. Foreldrenes oppgave er å bidra til å avsløre barnets evner. Et av de mest effektive systemene for utdanning, som gjør det mulig å utvikle barnet på en komplisert måte, er metoden til Maria Montessori .

I de senere år arbeider flere og flere barnehager med Montessori-metoden. Hva er fordelene sine?

Italiensk lærer, forsker og psykolog Maria Montessori i begynnelsen av det tjuende århundre har fått verdensomspennende berømmelse etter å ha skapt sitt eget utdanningssystem for små barn. Og til i dag har hennes pedagogikk mange tilhengere rundt om i verden.

Essensen av metoden er en individuell tilnærming til hvert barn. Ikke trener, men ser på babyen, som i et spesielt spillmiljø utfører uavhengige øvelser.

Læreren lærer ikke, men bidrar til å koordinere barnets selvstendige aktivitet, og dermed dytte til selvlæring. Teknologien for å utvikle utdanning i barnehagen ved Montessori-metoden stimulerer barnets selvutvikling.

Lærerens hovedoppgave er å skape et spesielt utviklingsmiljø (eller Montessori-miljø) der barnet skal skaffe seg nye ferdigheter og evner. Derfor har en barnehage som arbeider i Montessori-systemet som regel flere soner hvor barnet utvikler ulike evner. I dette tilfellet utfører hvert element av Montessori-miljøet sin spesifikke oppgave. La oss se på hovedkomponentene i systemet.

Montessori Miljøsoner

Følgende sonering kan skiller seg ut:

1. Virkelig liv. Mastering av vitale ferdigheter. Utvikler store og små motoriske ferdigheter, lærer barnet å fokusere på en bestemt oppgave. Hjelper barnet til å skaffe seg ferdigheter med uavhengig tegning, farging etc.
2. Sensorisk utvikling - studien av det omkringliggende rommet, utvikling av farge, form og andre egenskaper av gjenstander.
3. Psykisk (matematisk, geografisk, naturvitenskapelig, etc.) utvikling bidrar til å utvikle logikk, minne og utholdenhet.
4. Motor øvelser. Å utføre en rekke fysiske øvelser bidrar til utvikling av oppmerksomhet, balanse og koordinering av bevegelser.

Antall soner i barnehage som arbeider i henhold til Montessori-metoden varierer i henhold til oppgavene. Det kan også være musikk, dans eller språkområder.

Prinsipper for Montessoris pedagogiske program i barnehagen

1. Opprettelse av et spesielt miljø med didaktisk materiale .
2. Mulighet for selvvalg. Barn velger selv sone og varighet av klasser.
3. Selvkontroll og feilsøking av barnet.
4. Utarbeide og overholde visse regler (rengjøring med seg selv, stille rundt i klassen osv.) Bidrar til gradvis å tilpasse seg samfunnsreglene og ordningen til orden.
5. Ulike alder av studenter i gruppen bidrar til å utvikle en følelse av gjensidig hjelp, samarbeid og ansvar.
6. Fravær av et klasselesesystem. Ingen pulter - bare matter eller lenestoler og bord.
7. Barnet er en aktiv deltaker i prosessen. Ikke en lærer, men barn hjelper og trener hverandre. Dette bidrar til å utvikle barns uavhengighet og selvtillit.

Psykologiske tilnærminger

I barnehagen av Maria Montessori er det ingen konkurranse. Barnet er ikke sammenlignet med andre, noe som gjør at han kan danne et positivt selvtillit, selvtillit og selvforsyning.

Barnet og hans prestasjoner blir ikke vurdert. Dette bidrar til å pleie en selvstendig, selvsikker og objektivt selvutvärderende person.

Montessori-pedagogikkopplæringen for barn finnes oftest i en privat barnehage, noe som gjenspeiles i den ganske høye utdanningsprisen. Men resultatet er verdt det.

En barnehage, som arbeider med Montessori-metoden, er en mulighet for at et barn skal være seg selv. Barnet i læringsprosessen vil kunne utvikle seg i seg selv som kvaliteter som uavhengighet, besluttsomhet og uavhengighet, noe som vil være uunnværlig i det videre voksenlivet.