Metoden til Maria Montessori er en av de mest populære og effektive integrerte metodene for tidlig utvikling. Oppnevnt etter sin skaper, opplærer og lege i medisinske fag, ble dette treningssystemet først implementert i 1906 og har siden blitt brukt mye over hele verden, og gir fantastiske resultater.
Grunnleggende prinsipper for Montessori-metoden
Metoden er basert på aksiom at hvert barn er unikt og krever en spesiell tilnærming i utdanning og opplæring. Treningssystemet består av tre komponenter: læreren, barnet og miljøet. Den er basert på tre grunnleggende prinsipper:
- barnets maksimale frihet, valg av midler og priser for utvikling og læring;
- opprettelse av et individuelt treningsprogram;
- minimal intervensjon av læreren og mangel på tradisjonell autoritær kontroll over læringsutbytte.
Hvordan ser Montessori-klassen ut?
Å utvikle og utdanne et barn i Montessori, må du organisere det omkringliggende rommet på en spesiell måte. Klasserommet der klassene foregår, er delt inn i fem tematiske soner, som hver er fylt med de tilsvarende didaktiske materialene:
- Sone av virkeligheten . Her lærer barnet å øve seg for å mestre de tiltakene som vil være nyttige for ham i livet - vaske, stryke klær, kutte grønnsaker, rydde opp med ham, vaske sko, knytte skosler og knappeknapper. Treningen er diskret, i en lekfull form.
- Sone for sensorisk og motorisk utvikling . Det samler didaktisk materiale, designet for å lære barnet å skille forskjellige teksturer, materialer, former og farger. Parallelt vil syn, hørsel, minne, oppmerksomhet og fine motoriske ferdigheter utvikles.
- Den matematiske sonen kombinerer materialer, hvorved barnet lærer begrepet kvantitet. I tillegg til å være i denne sonen utvikler han logikk, oppmerksomhet, assiduity og minne.
- Språksonen er utstyrt slik at barnet kan lære bokstaver, stavelser, lære å lese og skrive.
- Mellomsonen er rettet mot bekjennelse med omverdenen, naturfenomener og prosesser.
Populariteten til Montessoris tidlige utviklingsteknikk vokser, og kreative lærere eksperimenterer med tilsetning av nye soner for en mer allsidig utvikling av babyen, for eksempel sonen til kunst, motor, musikksone. Om ønskelig kan foreldrene gjenskape Montessori-klassen hjemme, og dele rommene i passende områder.
Didaktisk materiale
Materialene som brukes til klasser med barn i Montessori ble utformet med tanke på barns antropologiske egenskaper, samt de følsomme perioder som Maria Montessori selv utpekte av typen aktivitet som ledet i denne alderen. Disse materialene vekker i barnets interesse for kognisjon, aktiver prosessen med selvkontroll, bidrar til å systematisere informasjon mottatt fra utsiden. I prosessen med motorisk og sensorisk utvikling utvikler barnet åndelig, og uavhengige spill for barn med Montessori-materialer forbereder dem på et aktivt og selvstendig liv.
Montessori lærer
Lærerens hovedoppgave i Montessori barnes utviklingssystem er å "hjelpe deg selv". Det vil si at han bare skaper forhold for klasser og klokker fra siden, mens barnet velger hva han skal gjøre - utvikling av innenlands ferdigheter, matematikk, geografi. Det forstyrrer prosessen bare når barnet ikke vet hva de skal gjøre med det didaktiske materialet han har valgt. Samtidig burde han ikke gjøre noe selv, men bare forklare barnet essensen og vise et lite eksempel på aktivitet.