Grunnlag for utvikling av barn i førskolealderen
Enhver sunn baby er født med et ønske om å utforske verden. I fremtiden vokser dette ønsken i en aktiv fase. Utviklingen av den kognitive aktiviteten til førskolebarn manifesteres i søkeaktiviteten, som bidrar til å motta ny informasjon og inntrykk om verden rundt seg. For å gjøre dette, er det nødvendig å introdusere barnet til den levende og ikke-levende naturen i flere stadier, siden det er bedre å utvikle nysgjerrigheten til førskolebarns kognitive aktivitet i ekte eksperimenter. For eksempel: å jobbe med leire eller sand , spill spill "Gjett smaken", "Lukk flaske" (ved hjelp av en flaske lærer vi deg å hente opp ting som går inn i den smale nakke og hvilke som ikke gjør det), så introdusere plantene, transplantere dem, ved hjelp av tegninger, studere delene av dyrets kropp, etc. Så denne fasen går umerkelig inn i forskningsfasen.
For å engasjere seg i utviklingen av førskolelærers kognitive og forskningsaktiviteter, er det nødvendig å bruke instrumentelle ferdigheter som kan deles opp i flere stadier. I første fase er det nødvendig å lære barnet å identifisere årsakene, deretter bygge hypoteser og utvikle evnen til å stille spørsmål. Ved hjelp av spill "Finish the phrase", så vel som å finne frem til forskjellige situasjoner der du må formulere årsakene og konsekvensene. Det neste trinnet er å forsøke å lære barnet å definere
På den endelige tredje etappen lærer barna å lage egne konklusjoner, dommer, utvikle tankegangene ved hjelp av spill "Hva ser det ut", "Hva er avbildet", etc.
Utviklingen av førskolebarns kognitive interesser er knyttet til prosessen med oppfatning av omverdenen og veksten av barnets mentale evner.