Miljøspill i barnehagen er svært viktig for dannelsen av småbarns ideer om omverdenen, levende og livløs natur. De kan gi stor glede for barn, hvis læreren tar seg av mangfoldet av spill på et miljøtema. Spesifikasjon av økologiske spill for barnehager er at materialet som leveres til barnet, ikke bare skal være nyttig og informativt, men også interessant. Derfor er det best å utføre økologiske spill for småbarn for å involvere barn i aktiv deltakelse i spillet.
Spill for miljøutdanning
"Bank, bank"
Forskrifter. Bare de barna som er utnevnt av læreren, forlater sirkelen.
Løpet av spillet. Barnene sitter i en sirkel; fire (med dem læreren er enig i dette før kampen) viser forskjellige dyr (en katt, en hund, et ku, en hest). Disse barna står bak sirkelen. "Katt" kommer i en sirkel og banker: "Tuk-tuk-tuk." Barnene spør: "Hvem er der?" "Katt" svarer "meow-meow-meow". "Det er en katt", barn gjetter og spør: "Ønsker du melk?" "Katten" går inn i sirkelens midte og utgir seg for å drikke melk. Bak katten nærmer en "hund" sirkelen, og lignende spørsmål og svar gjentas. Neste banke på andre dyr. Spillet gjentas 2-3 ganger.
"Shop"
Materiale. Poteter, rødbeter, løk, erter, tomater, agurker, bønner, gulrøtter eller epler, blommer, pærer, kirsebær, bringebær, currants.
forskrifter:
- Si hei til selgeren og takk for kjøpet.
- Riktig og klar ring grønnsaker og frukt som du vil kjøpe.
Løpet av spillet. Læreren sier: "La oss ordne en butikk. Butikken har mange forskjellige grønnsaker eller frukt. Vi vil utnevne Cyril som selger, og vi vil alle være kjøpere. Tenk på hvilke grønnsaker (frukt) er i butikken vår og ring dem. " Videre forklarer spillets regler: "Vi kommer til å svinge for å gå til butikken og ønsker å kjøpe. Først skal jeg gå til butikken. " Tutoren kommer inn i butikken, hilser og ber om å selge poteter. Selgeren gir potetene (legger dem på bordet). Så kommer barna inn, og vaktmesteren overvåker implementeringen av spillereglene.
"Hva vokser i skogen"
forskrifter:
- Hvem sa feil vei, hvor blomsten vokser, gir et fantom.
- Den som aldri gjorde en feil vinner.
Løpet av spillet. Læreren kaller blomstene, og barna må fortell hvor blomstene vokser. Felt-, skogs- og markblomster skal kalles blandet, for eksempel: ros, calendula, kamille, bjeller, snøropper ...
Flytte miljøspill
"Det kommer til å regne"
forskrifter:
- Bare de barna som kalles av læreren kommer ut.
- Sitt på stolene bare etter tutorens ord "det vil regne."
Løpet av spillet. Spillet spilles på nettstedet. Barn sitter på stolene, ordnet i to rader, med rygg en til en. Presentatøren er valgt. Den første presentatøren - læreren - nærmer seg barn og spør hva "grønnsaker" eller "frukt" "ligger" (barna er enige om hverandre). Så begynner han å vandre rundt barna og sier: "Det er veldig kult å stå opp tidlig på sommeren og gå på markedet. Hva det ikke er! Hvor mange grønnsaker, frukt! Øynene går opp. Så kom jeg en gang opp tidlig og dro til markedet for å kjøpe grønnsaker for å lage borsch. Først kjøpte jeg poteter, deretter gulrøtter, mørke rødbiter. Og her er kålhodene. Det er nødvendig å ta en! Nærliggende lystbunter med grønne løk. Jeg tar den i vesken min. Vel, uten tomater, vil det være en deilig borsch? Her ligge rundt, røde, jevnete tomater. "
Barn - "grønnsaker", som læreren ringer, står opp og følger henne. Når læreren har kjøpt alle nødvendige grønnsaker, sier han: "Her er en deilig borsch! Vi må skynde oss hjemme, ellers ... det vil regne! "
Hør "passordet", barna løper opp og sitter på avføringen. Hvem har ikke nok plass, han blir ledelsen.
"Finn deg et par"
Materiale. Blomster - løvetann, bjeller, kamilleer, nelliker, dahliaer.
forskrifter:
- Etter tutorens ord: "Hold ut håndtakene - vis blomster," strekk ut hendene og se på blomstene godt.
- Til ordene: "Se etter et par!" Finn et barn som har samme blomst.
Løpet av spillet. Hvert barn får en blomst og skjuler den bak ryggen.
Et lignende spill kan utføres med bladene av trær.
Ikke glem at spillet som en metode for miljøutdanning og et middel til økologisk utdanning er den beste måten å introdusere barnet på verden rundt, for å aktivere sitt ordforråd om dette emnet. Det er imidlertid mye mer intensivt å sammenligne og generalisere observerte fenomen, å etablere avhengighetene mellom dem, barn lærer i prosessen med ekte jobbe på nettstedet, og også ta vare på innendørs planter i barnehagen.