Grunnlag for moralsk utdanning av førskolebarn legges på en tid da barna lærer å kommunisere med sine jevnaldrende, typene av deres aktiviteter øker betydelig, og kunnskapen om verden rundt dem blir stadig etterfylt. Hvis den toårige ennå ikke føler seg skyldig i urettferdighet, er de treårige allerede i stand til å innse at de har gjort noe galt. Så hvordan bestemmer foreldre den facetten, når preschoolers er klare til å assimilere moralske normer og observere dem? Det er en enkel test: Be barnet ikke å snu seg, mens du er bak ham for å pakke ut et interessant nytt leketøy, om hvilket det skal bli varslet. Forstod det? Vendte ikke om? Hvis barnet har lært å håndtere sine ønsker og impulser, er han ganske klar til å oppfylle kravene til de enkleste moralske standarder.
Barn og foreldre
De første ideene om gode og dårlige barn lærer i en tidlig alder fra eventyr fortalt av foreldrene. Begrepet godt og ondt er dannet i et spill som ikke er påtrengende. En stor rolle i sosialiseringsprosessen tilhører moralsk utdanning i familien, som er basert på forholdene til medlemmene. Barnet hører hele tiden at man bør respektere de eldste, dele leker med sin bror eller søster, ikke fornærme dyrene, ikke bedra. Men det viktigste eksemplet er oppførsel av voksne. En gutt som observerer motløshet, egoisme, respekt for foreldrene til hverandre, kan bare ikke oppføre seg annerledes. Det er derfor moralsk utdanning av førskolebarn er umulig utenfor familien.
Utdanning av moralske motiver
En av hovedoppgavene til moralsk utdanning av førskolebarn er motivasjon for å sikre at barn ikke bare visste om eksistensen av visse normer, men også ønsket å observere dem. Selvfølgelig er det lettest å tvinge. Men du kan handle forskjellig. Ulike metoder for moralsk utdanning av førskolebarn reduseres til pris og oppmuntring. Jeg var ærlig - forvent belønninger, lurt - vær klar for straff. For preschoolers er godkjenningen av en voksen, og spesielt en forelder, av stor betydning. Barnet forsøker å styrke og opprettholde et godt forhold til foreldrene sine. Slik oppstår hovedmotivet, rettet mot den såkalte sosiale ekstern kontrollen.
Gode resultater er demonstrert av spill på moralsk utdanning av førskolebarn, som på en munter måte informerer dem om viktigheten av å observere moralske normer.
Straffen for straffen
Funksjonene i den åndelige og moralske utdanningen til førskolebarn tillater deg ikke å dispensere med straffer som bør følge manglende overholdelse av moralske normer. Grove ord, fysisk smerte - metoder som kan forårsake en uopprettelig skade på barnets psyke. Skjemaet og doseringen av straffer er alltid individuelle, og evnen til å bruke dem er en spesiell ferdighet. Det viktigste er at straffen ikke angår de åndelige tråder av tillit som forbinder babyen med foreldrene. Menneskelig verdighet,
Straffen er bare ekstern kontroll. Når barnet vokser opp, vil foreldrenes kontroll bli svekket og til slutt forsvinne helt, slik at du ikke kan håpe på en "ekstern vakt". Barnet skal innse at det først og fremst er nødvendig for ham. Eksisterende metoder for moralsk utdanning av førskolebarn tillater å velge den optimale varianten for et bestemt barn med motivasjon, belønning og straff.
Situasjonen når utdanning av moralske kvaliteter i førskolebarn er basert på uinteressens og opprettelsen av et positivt bilde av seg selv i barnet, er en utmerket mulighet til å gi barnet en følelse av sin egen betydning. Men dette bildet er uadskillelig fra moralske handlinger.