Karriereveiledning for videregående studenter

I de fleste skoler i dag blir det lagt vekt på yrkesveiledning av eldre gutter og jenter, siden dette er en viktig og nødvendig begivenhet. Selv i skoleperioden må barnet bestemme seg for fremtidens yrke og livsstil, og gjør det slik at han etter en tid ikke trenger å angre på beslutningen.

Svært ofte begynner videregående studenter å lene seg mot dette eller det yrket, basert utelukkende på egne interesser og preferanser. Samtidig kan barn ikke tilstrekkelig vurdere om deres fysiske data, intellektuelle potensialer og psykofysiologiske egenskaper samsvarer med kravene som er pålagt arbeidstakere i det valgte feltet.

Dette er hovedoppgaven av lærere og psykologer, som gjennomfører ulike spill og klasser for karriereveiledning for videregående studenter. Som et resultat av slike aktiviteter, bør gutter og jenter bestemme hvilken type aktivitet de mest befinner seg i og i hvilket yrke de kan finne sted. I denne artikkelen vil vi fortelle deg hvilket program for karriereveiledning for videregående studenter som for tiden blir implementert på de fleste skoler, og hvordan du kan hjelpe barnet ditt til å bestemme seg for fremtidens yrke.

Obligatorisk program for faglig veiledning av eldre elever

I løpet av klassene rettet mot karriereveiledning for barna i eldre skolealder, bør følgende nevnes av psykologen:

1. Forskning av begjær, tilbøyeligheter og personlige preferanser til hvert barn.
2. Analyse av barns fysiske og intellektuelle evner.
3. Studier av ulike aktivitetsområder og yrker.
4. Analyse av situasjonen på arbeidsmarkedet, vurdering av sannsynligheten for opptak til en utdanningsinstitusjon for å oppnå profilopplæring.
5. Direkte valg av yrke.

Barn i skolealderen, inkludert de som studerer i videregående skole, er mye lettere å oppleve ny informasjon, dersom det blir sendt inn i form av en morsom underholdende begivenhet eller et spill. Deretter tilbyr vi deg et interessant spill og en test som vil hjelpe unge menn og jenter bestemme seg for deres fremtidige yrke.

Spill for karriereveiledning for videregående studenter

I lærer- og psykologers arbeid kan et forretningsspill om karriereveiledning for videregående studenter kalt "Labyrint of Choice", brukes . Den første delen av denne hendelsen er en pressekonferanse, hvor hver student skal presentere sitt fremtidige yrke til resten av studentene. Videre, i løpet av spillet, må alle gutta deles inn i par, der hver deltaker må overbevise motstanderen om at hans yrke er mye mer interessant og viktig.

Den mest populære og nyttige hendelsen for karriereveiledning for videregående studenter er en spesiell test. Det finnes ganske mange typer slike studier, som hver er utformet for å avdekke barnets personlighetskarakteristikker, hans tilbøyeligheter og preferanser, nivået på intellektuell utvikling og så videre.

Spesielt for å avgjøre hvilken sfære barnet er best å arbeide, brukes teknikken til Yovayshi LA ofte . Spørreskjemaet til denne forfatteren er som følger:

1. Hva er viktigere: skape materielle varer eller vet mye?
2. Hva tiltrekker deg mest når du leser bøker: et levende bilde av mot og mot av helter eller en fin litterær stil?
3. Hvilken belønning vil du mest nyte: for offentlige aktiviteter for det felles gode eller for en vitenskapelig oppfinnelse?
4. Hvis du fikk anledning til å okkupere et bestemt innlegg, hvilken ville du velge: direktør for et varehus eller en maskinens sjefingeniør?
5. Hva, etter din mening, bør bli mer verdsatt blant amatørdeltakere: det faktum at de utfører sosialt nyttig arbeid, eller at de bringer kunst og skjønnhet til folk?
6. Hva, etter din mening, vil menneskets aktivitet i fremtiden være dominerende: fysisk kultur eller fysikk?
7. Hvis du var skolens direktør, hva vil du være mer oppmerksom på: å samle et vennlig og hardt arbeidende team eller skape de nødvendige forholdene og fasilitetene (en modell spisestue, hvilerom, etc.)?
8. Du er på utstillingen. Hva tiltrekker deg mer i utstillingene: deres interne arrangement (hvordan og hva er de laget av) eller fargen og perfeksjonen av form?
9. Hvilke karaktertrekk i en person foretrekker du: vennlighet, følsomhet og mangel på selvinteresse eller mot, mot og utholdenhet?
10. Tenk deg at du er universitetsprofessor. Hvilket fag vil du foretrekke i fritiden din: eksperimenter i fysikk, kjemi eller litteraturklasser?
11. Vil du heller gå: Som en velkjent utenrikshandelsspesialist med målet om å kjøpe de nødvendige varer til vårt land eller som kjent sportsmann for internasjonale konkurranser?
12. Avisen har to artikler med forskjellig innhold. Hvilken av dem ville gi deg stor interesse: en artikkel om en ny vitenskapelig teori eller en artikkel om en ny type maskin?
13. Du ser på en militær- eller sportsparadé. Hva tiltrekker din oppmerksomhet mer: Kolonnens utvendige design (bannere, klær) eller koordinering av vandring, munterhet og gracefulness av deltakerne i parade?
14. Hva vil du helst gjøre i fritiden din: sosialt arbeid (på frivillig basis) eller noe praktisk (manuell arbeidskraft)?
15. Hvilken utstilling ser du med stor glede: En utstilling av nyheter av vitenskapelig utstyr (fysikk, kjemi, biologi) eller en utstilling av nye matvarer?
16. Hvis det bare var to krus i skolen, hvilken ville du velge: musikalsk eller teknisk?
17. Hvordan tror du, hva skal skolen gi mer oppmerksomhet til: sport, som det er nødvendig for å styrke studenters helse eller deres faglige ytelse, som det er nødvendig for deres fremtid?
18. Hvilke blader vil du lese med stor glede: litterær, kunstnerisk eller ikke-fiksjon?
19. Hvilken av de to arbeiderne i friluft ville tiltrekke deg mer: "walking" arbeid (agronom, skogsherrer, road master) eller jobber med biler?
20. Hva er etter din mening skolens oppgave viktigere: å forberede studentene på praktiske aktiviteter og lære dem å skape materielle fordeler eller forberede studentene til å jobbe med mennesker slik at de kan hjelpe andre i dette?
21. Hvilke fremragende forskere liker du mest: Mendeleev og Pavlov eller Popov og Tsiolkovsky?
22. Hva er viktigere enn en persons dag: å leve uten noen fasiliteter, men for å kunne bruke kunstskatten, lage kunst eller skape ditt eget komfortable, komfortable liv?
23. Hva er viktigere for samfunnets velvære: teknologi eller rettferdighet?
24. Hvilken av de to bøkene vil du lese med stor glede: om utviklingen av industrien i vår republikk eller om prestasjonene av utøvere fra vår republikk?
25. Hva vil nytte samfunnet mer: studere folks oppførsel eller ta vare på borgernes trivsel?
26. Tjenestetiden gir folk ulike tjenester (lager sko, sy klær, etc.). Tror du det er nødvendig: å lage en teknikk som kan brukes i privatlivet, eller fortsette å utvikle denne bransjen for fullt ut å betjene folk?
27. Hvilke foredrag vil du ha mer om: utestående kunstnere eller forskere?
28. Hva slags vitenskapelig arbeid ville du velge: jobbe utendørs i en ekspedisjon eller jobbe med bøker på biblioteket?
29. Hva ville være mest interessant for deg i pressen: meldingen om den holdt kunstutstillingen eller meldingen om gevinsten til pengepremiet?
30. Du får et valg av yrke: hvilken ville du foretrekke: inaktivt arbeid for å skape ny teknologi eller fysisk kultur eller annet arbeid relatert til bevegelsen?

En skolepike som passerer testen, bør vurdere 2 uttalelser på hvert spørsmål og forstå hvilken som er nærmere ham. Svarene tolkes i henhold til følgende skalaer:

1. Arbeidsområde med mennesker. Hvis blant studentens svar til spørsmålene nummerert 6, 12, 17, 19, 23, 28 er de første utsagnene til stede, og spørsmål 2, 4, 9, 16 - den andre - det er bedre å gi fortrinn til slike yrker som lærer, lærer , veileder, psykolog, leder, etterforsker.
2. Sfærisk arbeidskraft. Et barn som gravitates mot dette området, bør overveiende velge de første uttalelsene når de svarer på spørsmål nr. 4, 10, 14, 21, 26 og den første i spørsmålene 7, 13, 18, 20, 30. I dette tilfellet er det best for ham å jobbe ingeniør, advokat, arkitekt, lege, økolog og så videre.
3. Hensynet til sfæren av tekniske interesser bestemmes av svarene på spørsmål nr. 1, 3, 8, 15, 29 (hvor barnet må velge de første setningene) og nr. 6, 12, 14, 25, 26 (andre). Med slike svar trenger en videregående student å oppsøke sitt yrke blant slike yrker som en sjåfør, en programmør, en radiotekniker, en tekniker, en dispatcher og andre.
4. Fremtidens arbeidere innen estetikk og kunstfag velger de første uttalelsene når de svarer på spørsmål nr. 5, 11 og 24 og den andre i nr. 1, 8, 10, 17, 21, 23 og 28. Disse gutta kan bli prøvd å bli kunstnere, kunstnere, forfattere, blomsterbutikker, konditorer.
5. Sfæren av fysisk arbeidskraft og mobilaktivitet bestemmes av følgende svar - valget av de første uttalelsene i spørsmål nr. 2, 13, 18, 20 og 25 og det andre - i spørsmål 5, 15, 22, 24 og 27. Så fremtidige idrettsutøvere, fotografer, bartendere, reparatører, postmenn, truckers og så videre.
6. Endelig kan fremtidige arbeidstakere innen materielle interesser identifiseres ved svar på spørsmål nr. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (første setninger) og nr. 3, 11, 19, 29 (andre). Slike svar blir valgt av gutta som kan fungere som regnskapsførere, økonomer, markedsførere, meglere, individuelle entreprenører.