Tospråklige barn - ett språk er bra, to er bedre!

Med økningen i interetniske ekteskap er det stadig flere spørsmål og problemer knyttet til oppdragelse av barn i tospråklige familier. Hvor ofte, i hvilket volum, etter hvilken metode og hvilket språk begynner du å lære språk, spørre foreldre som kom inn i en slik situasjon ofte.

I tospråklige familier, hvor barn regelmessig hører to språk fra fødselen, er den beste måten å tale tale på, dannelsen av tospråkighet, det vil si språket i språk. De mer oppmerksomme foreldrene kommer til prosessen med dannelsen, jo mer vellykket og lettere blir det å fortsette.

De viktigste misforståelsene knyttet til utdanning i en tospråklig familie

1. Samtidig læring av to språk forveksler bare barnet
2. Slik oppdragelse fører til en forsinkelse i utviklingen av tale hos barn.
3. Det faktum at tospråklige barn blander språk dårlig.
4. Det andre språket er for sent eller for tidlig til å begynne å studere.

For å fjerne disse misforståelsene, vil vi i denne artikkelen vurdere egenartene i utviklingen av tospråklige, det vil si grunnlaget for å reise barn i tospråklige familier, hvor to forskjellige språk er opprinnelige for foreldrene.

Grunnleggende prinsipper for tospråklig utdanning

1. Fra en forelder bør et barn bare høre ett språk - mens han må bruke den til å kommunisere med andre mennesker i barnet. Det er svært viktig at barn ikke hører forvirring av språk før 3-4 år, slik at talen deres i hvert språk blir formet riktig.
2. For hver situasjon, bruk bare et bestemt språk - vanligvis er det en oppdeling i et hjemsspråk og et språk for kommunikasjon utenfor hjemmet (på gata, på skolen). For å oppfylle dette prinsippet må alle familiemedlemmer kjenne begge språk perfekt.
3. Hvert språk har sin egen tid - definisjonen av en bestemt tid for bruk av et bestemt språk: på en dag, en halv dag eller bare om kvelden. Men dette prinsippet krever konstant overvåkning av voksne.
4. Mengden informasjon mottatt på forskjellige språk skal være den samme - dette er hoved tospråklighet.

Alder på begynnelsen av studiet av to språk

Den optimale perioden for å starte samtidig språklæring er alderen når barnet begynner å kommunisere bevisst, men det er nødvendig å oppfylle det første prinsippet om tospråklig utdanning, ellers vil barna bare være lunefull og nekte å kommunisere. Undervisningsspråk opptil tre år er bare i ferd med kommunikasjon. Etter tre år kan du allerede gå inn i klasser i et spillform.

Det er svært viktig for foreldrene selv å bestemme hvordan det vil være lettere for dem å organisere læringsprosessen for begge språk og å holde fast ved denne strategien uten å endre den. I prosessen med taleformasjon i hvert språk bør man først og fremst være oppmerksom på kommunikative kommunikasjonsmåte (barns kommunikasjonsvolum), og først da rette uttale, korrigere feil forsiktig og så umerkelig som mulig. Etter 6-7 år, et barn som ser utviklingen av talen sin på ett eller annet språk, kan du skrive inn spesielle klasser for dannelse av korrekt uttale (vanligvis er det nødvendig å "hjemme" språk).

Mange lærere og psykologer bemerker at barn, hvis oppdragelse foregår i en tospråklig familie, senere lærer et annet fremmedspråk (tredje) lettere enn sine jevnaldrende som kjenner ett morsmål. Det er også bemerket at parallell læring av flere språk bidrar til utviklingen av barnets abstrakte tenkning.

Mange forskere bemerker at jo tidligere studiet av et morsmål begynner, selv om det ikke er innfødt til foreldrene (ved tvangsflytting til et annet land), lærer de lettere barna det og overvinne språkbarrieren . Og selv om det er en blanding av ord i tale, er det vanligvis et midlertidig fenomen, som da går med alder.